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法治人才培养是政法院系的基本职能，也是建设法学一流学科的要义所在。法学学科建设蕴含的创新团队、优质资源和一流课程建设等任务，为法治人才培养提供其所需高水平师资队伍、平台基地、课程资源，成为法治人才培养的基础保障。当前法治人才培养质量与法学一流学科建设指标间存在较大差距，突出表现为人才培养内容缺少德育元素、人才培养机制欠缺实践向度、人才培养框架缺乏国际视野。对此，我国法学教育应当以培养“德法兼修的高素质法治人才”为目标，完善课程体系建设、拓展平台基地建设、重视对外交流合作，为推进全面依法治国、“一带一路”建设、人类命运共同体构建培养出更多高素质的法治人才。
Abstract：[1] 吴岩.建设中国“金课”[J].中国大学教学，2018(12):4-9.
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[6] 屈茂辉，李勤通.论法律职业伦理教育的知识性与素养性[J].中国法学教育研究，2017(3):148-163.
[7] 黄胜开.大数据背景下法学案例教学模式的创新与实践——以东华理工大学为例[J].东华理工大学学报(社会科学版),2022(6):595-601.
基本信息:
DOI：10.16119/j.cnki.issn1671-6876.2023.03.018
中图分类号:G642;D90-4
引用信息:
[1]黎慈.学科建设视阈下法治人才培养的机制创新研究[J].淮阴师范学院学报(自然科学版),2023,22(03):268-271.DOI:10.16119/j.cnki.issn1671-6876.2023.03.018.
基金信息:
司法部国家法治与法学理论研究项目“乡村振兴战略下公共法律服务优化配置研究”(22SFB5017); 江苏省研究生教育教学改革课题“习近平法治思想融入警务硕士研究生课程教学研究”(JGKT23_C050); 江苏警官学院教育教学改革研究重点项目“法学专业课程的思政元素挖掘与教学应用研究——以《法理学》课程为主要研究对象”(2021A08); 2023年度江苏省“青蓝工程”优秀教学团队项目；2022年度学院十四五省重点建设学科(法学学科)内涵建设项目
2023-09-15
2023-09-15