下载排行
“双减”背景下小学数学作业设计存在的问题及对策
丁洪;通过网络问卷调查发现，“双减”背景下小学数学作业设计存在“意识淡薄、内容零散、表征单一和评价滞后”等现实问题。以“课程视域、研究视角和人文视野”为价值取向，有针对性地提出“遵循作业内容与课程目标的一致，克服设计意识的淡薄性”“优化作业要素与整体布局的结构，矫正设计内容的零散性”“做好作业功能与教育价值的衔接，突破设计表征的单一性”“建构设计反思与质量导向的回路，超越设计评价的滞后性”等应对策略。这样，设计者在认识上“知根底”、行动时“知进退”、反思中“知得失”，有助于学生素养提升。
“双减”背景下小学数学单元项目化作业设计实践探索
潘美娟;“双减”政策出台，如何科学有效地布置作业成为当下一个热门的话题。“双减”，减量不减质，这不仅对学校的专业水平、内涵发展提出了前所未有的挑战，更是一场对一线教师教育教学的空前改革。作业是促进学校内涵发展，提升教育教学、评价质量的重要支点。因此，小学数学学生作业必须在“双减”政策下，谋变适存。
耦合度计算的常见错误分析
刘春林;耦合度用来测度两个或两个以上系统的相互影响程度.在使用静态耦合模型的379篇论文中,约半数论文的耦合度计算错误.统计整理文献所用的公式,分析其中的错误.最后以两系统为例,运用surfer8软件模拟耦合度及协调度的数值分布,并给出合理选用耦合度公式的建议.
《幼儿园保育教育质量评估指南》引领下的幼儿园课程领导力——以园本资源课程建设为例
杨定平;戴小鹰;课程领导力，是指一个人聚焦组织目标并带领人们为目标而努力的能力。幼儿园课程领导力，不是园长的个人行为，它取决于园长和教师共同的素质与行为，与幼儿园的整体发展息息相关，是主动思考、开展课程实践、发现和解决课程问题、推动课程不断优化的力量。提升幼儿园课程领导力是幼儿园深化课程改革、促进教师及管理者专业发展的现实需要。
论新时代中小学生劳动教育的缺失与完善
赵艳玲;陆昱如;德智体美劳是一个完整的教育体系，劳动教育则具有树德、增智、健体、润美的功效。新时代劳动教育应为中小学生成长赋能。针对当前中小学生劳动教育的现实短板及影响因素，并从多维视角出发，提出完善中小学生劳动教育具体策略，即设置劳动教育专门课程、构建多元教育实践平台、发挥家长示范引导作用、建立健全考核评价机制，以实现立德树人的根本目标。
柚子皮精油提取分离方法及其成分分析
徐慧;吕金顺;沈茜茜;陆宇;用乙醚萃取、常压蒸馏法对柚子皮低沸点混合物组分进行了提取.采用自制简易分段微量蒸馏装置对所得混合物进行分馏,并用气相色谱-质谱(GC-MS)法对分馏组分进行测定.分馏得到两种馏分(极易挥发组分和挥发性组分);挥发性组分中检测出9种成分,主要为乙醚,β-月桂烯、D-柠檬烯等;极易挥发组分中检测出4种成分,主要为乙醚;柚子皮挥发性组分中共检测出了22种成分,其主要成分为D-柠檬烯(62.43%)、β-月桂烯(23.16%)、2,6,11,15-四甲基-十六烷-1,6,10,14-四烯(3.08%).实验结果表明,柚子皮挥发性组分为柚子皮精油,柚子皮是提取D-柠檬烯和β-月桂烯单离香料的良好植物资源.通过改进提取方法,可以简化提取并能除去精油中残留的低沸点提取溶剂,提高主要成分的含量.
深度学习视野下小学数学单元整体设计维度与注意问题
何杰;席爱勇;当代深度学习的理论与实践研究对教学设计提出了更高的要求,也为教学设计提供了一个新的理论视角。小学数学单元整体设计可以让数学知识整体结构化呈现,有利于学生把握数学知识的内在联系和整体结构,建构数学学习认知结构和认知时序,让深度学习自然发生。在实践层面,从触发学生的深度学习出发,可以从单元学理分析、单元学材开发、单元学情调研、单元学程设计和单元学评检测等五个维度对单元整体设计与系统架构,形成深度学习的循环系统,促进学生数学学科核心素养的发展。在教学设计与实践中,要革新教师的定位,形成师生"学习共同体";对学习资源的统整与设计要体现"整合"和"弹性"特征;要处理好深度学习目标与单元学评检测目标的关系。
基于COVID-19传染病SIR模型的稳定性分析
成红胜;成诚;研究了一类具有饱和发生率和暂时免疫力的传染病SIR模型,介绍了基本再生数R0,并给出模型中R0的计算方法.通过研究特征方程,得出当R0<1时,无病平衡点在局部的性质是渐近稳定的,这种疾病并不会传播开来;当R0>1时,地方病平衡点E*在局部的性质是渐近稳定的,这种疾病将在该地传播,并成为一种流行病.通过建立Lyapunnov函数,得到当R0<1且μ1=μ2=μ3时,无病平衡点E0在全局的性质是渐近稳定的;当R0>1且μ1=μ2=μ3时,地方病平衡点在全局的性质是渐近稳定的.运用Matlab模拟该传染病的模型算法,验证了所得到的结论.